Home Литература План-конспект за втора група в детската градина

***ДОСТЪП ДО САЙТА***

ДО МОМЕНТА НИ ПОСЕТИХА НАД 2 500 000 ПОТРЕБИТЕЛИ

БЕЗПЛАТНИТЕ УЧЕБНИ МАТЕРИАЛИ ПРИ НАС СА НАД 7 700


Ако сме Ви били полезни, моля да изпратите SMS с текст STG на номер 1092. Цената на SMS е 2,40 лв. с ДДС.

Вашият СМС ще допринесе за обогатяване съдържанието на сайта.

SMS Login

За да използвате ПЪЛНОТО съдържание на сайта изпратете SMS с текст STG на номер 1092 (обща стойност 2.40лв.)


SMS e валиден 1 час
План-конспект за втора група в детската градина ПДФ Печат Е-мейл

ПЛАН-КОНСПЕКТ за II гр. в ДГ

I Образователно направление:БЕЛ

II Ядро:

  1. Свързана реч.
  2. 2. Речник.

III Тема” Да отгатнем гатанките””

IVОбразователна цел:

1. Да се даде възможност на детето да осмисля езиковите

комуникативни ситуации.

V Задачи:

1. Активизиране на представи, практически план за гатанката като жанр.

2. Интерпретиране на иносказателността чрез отгатване на гатанки.

VI Методи и средства.

1.Традиционни:

v                                               Диалогичен метод-беседа;

v                                               Монологичен метод-обяснение;

v                                               Игров-игра с правила(подвижна).

2.Интерактивни:

  • Визуализация (нагледна);
  • Асоциативен облак.

VII Материали: план-конспект на ситуацията; кукла-панда; картини на зайче, лисица, петел, щъркел; картинки на животни и птици за оцветяване.

VIII Вид: Преднамерена обучаваща (планирана)ситуация.

VIII Ход на ситуацията:

Подвижна игра за емоционална нагласа и мотив за дейност.

У- Мили деца освен морски обитатели вие познавате много животни и птици. Сега ще изиграем играта „Познавам животните и птиците”. Правила: аз казвам име на животно или птица, а вие показвате какво прави то. Ако играете внимателно животните и птиците ще дойдат при нас. Започваме:зайче, лисица, щъркел, петел.

След всяко изпълнение на таблото се поставя съответното изображение на животно или птица.

У-Играхте с голямо желание, браво! Сега ще се научим да отгатваме гатанки. Слушайте внимателно за да отгатнете правилно!

С мекичко кожухче,                           Моркови обича като вятър тича

като бяло пухче.                               И със зъбки бели хрупка прясно

Скок, скок-из тревата,                       зеле.

шмуг, шмуг-из гората.                                                              Що е то?

Учителката с въпроси групира признаците по които може да се разпознае животното:

 

v                                               По какво ще познаем кое е това животно?

-това животно е с  „мекичко кожухче”;

-кожухчето му е „като бяло пухче”;

-това животно има „бели зъбки”.

v                                               Още по какво ще познаем кое е това животно?

-това животно подскача: „скок, скок-из тревата

(покажете всички как подскача из тревата)

-то се крие, шмугва се в храстите: „шмуг, шмуг-из гората;

-то „като вятър тича” (много бързо бяга по полето и в гората).

v                                               По какво друго ще познаем кое е това животно?

-това животно моркови обича;

-обича също така да хрупка зеле.

Това животно е... зайчето.

У-Браво деца. А сега чуйте още една гатанка.

Има бързи крачета                  Срещне ли я Зайко,

има дълга опашка,                   бяга колко може.

къси остри ушета                     Кокошчици обича

и душичка юнашка.                  и се казва.................

При втората гатанка отново се групират признаците за разпознаване на животното.

  • Това животно по какво ще го познаем?

-това животно „има бързи крачета”;

-то има „дълга опашка”;

-има „къси остри ушета;

-не е страхливо защото има”душица юнашка”.

  • По какво още ще познаем това животно?

-„срещне ли я Зайко бяга колко може”(защото зайчето се страхува от това животно).

  • по какво друго ще познаем кое е това животно?

-това животно”кокошчици обича”.

Това е... лисицата.

У-Кой се крие там? Я да видим!

Пред любопитните очички на децата учителката открива добрата панда. Тя също иска заедно с тях да отгатва гатанки. След всеобщото удобрение остава за да чуе заедно с децата другата гатанка:

Аз съм хубавец,                                      Лягам си да спя по здрач.

гласовит певец!                                       Сутрин рано от стобора

Имам крила                                             будя всички хора!

и пъстри пера.                                          Що е то?

  • Деца, това животно ли е? По какво ще познаем?

-то „има крила и пъстри пера”. (птица е защото всички птици имат крила и пера)

  • Тази птица разказва за себе си, но не казва своето име. Ще го познаем по нейния разказ. Какво казва тя за себе си?

-„аз съм хубавец”;

-„гласовит певец”.

  • Значи тази птица е красива и може да пее, има силен глас „гласовит певец”
  • Какво казва още за себе си тази птица?

-„лягам си да спя по здрач” (когато е още светло);

-„сутрин рано от стобора(дървена ограда на къща) будя всички хора”. Разбираме, че става рано. Как буди хората?(дава се възможност децата да отговарят самостоятелно на въпроса като се насочва вниманието им към правилния отговор-като пее)

Тази птица е... петел. Петелът е домашна птица.

  • Къде живее той?

-в кокошарника, при хората, на двора....

Учителката предлага децата да кукуригат като ранобудния петел и да размахват  ръце като крила.

На таблото се появява петел.

Добрата панда също иска да зададе гатанка. Децата слушат с интерес гатанката на гостенката.

.

Имам дълъг клюн,

червени крака и силни крила.

Есен литвам на юг.

Пролет се връщам пак тук.

Що е то?

  • Разбрахте ли че в гатанката става дума за птица?
  • Как разбрахте че в гатанката се говори за птица? (в отговора на въпроса се съставят речеви модели под ръководството на Всезнайко)

-Има клюн. Всички птици имат клюнове (човки). Птица е.

-Има крила. Всички птици имат крила. Птица е.

-Лети. Всички птици летят. Птица е.

  • Какво казва (съобщава) за себе си тази птица? (този въпрос цели изучаване на гатанката).

-„Има дълъг клюн”.

  • Да и другите птици имат клюнове (човки), но тази има дълъг клюн. С него често трака, лови жаби из блатата.

-                                                               (Имам) „червени” крака”

  • И други птици имат крака, но краката на тази птица са червени.

-(Имам) „силни крила”

  • С тях тя може да лети дълго без да кацне.

Ако децата са се досетили за отговора се пита:

  • Какво е забравила да каже за своите крила
  • и крака тази птица? Какво можете още вие да кажете за крилата и краката на тази птица?(ако гатанката не е отгатната тези въпроси се задават след разучаването на втората част).
  • Какво прави тази птица през есента и през пролетта?

-„Есен литвам аз на юг”.

  • Да, когато дойде есента, тя литва заедно с другите птици на юг към топлите страни.

-„Пролет се връщам пак тук”.

  • Когато дойде пролетта, когато отново стане топло, тази птица идва пак тук. Връща се у дома си.

Щъркелът.

У-А сега да чуем кой ще отгатне гатанката-гостенката или децата.

Знам животно чудновато

С дреха плува във водата.

Дрехата е от парички,

Ала хлъзгави са всички.

У-Какво научаваме за това животно?

-Че „плува във водъта”;

-че „има дреха от парички”;

-че тези парички са хлъзгави.

Това е...рибата.

У-Ето я и рибата (поставя на таблото).

Пандата е много доволна че децата са отгатнали гатанките. Раздава им картинки на животни, птици и риби, с които те ще продължат да играят.

 

 

WWW.POCHIVKA.ORG